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diumenge, 24 de gener de 2010

A la búsqueda del ser humano

DISSABTE 23 DE GENER
10 h Conferència: “A la búsqueda del ser humano”
A Can Massallera
Conferència del professor alemany Andreas Fröhlich sobre la relació entre les persones amb discapacitats i aquelles que en tenen cura. La sessió s’emmarca dins de les activitats programades per celebrar els 40 anys de la Institució Balmes. Ho organitza: Institució Balmes

De la conferencia principalment em quedo amb la reflexió sobre la nostra feina:
” cerquem a l’ésser humà en l’altre, però també en nosaltres mateixos”
“Tenim la possibilitat d’apropar-nos a nosaltres mateixos gracies a ells”



Finalment:
Recordando la estimulación basal
"La educación es posible para todo ser humano, por grave que sea su situación vital"

He aquí el motor del joven pedagogo alemán, Andreas Fröhlich, en la creación y desarrollo de su modelo educativo. [...]

Este origen, que da sentido al nacimiento de un nuevo enfoque en la educación especial, comparte claramente el sentido con el "omnes, omnia, omino" de Comenio "Todo ser nacido de persona es humano" [...]

Fröhlich utiliza otros aspectos, con base científica, para defender la funcionalidad y necesidad de un sistema educativo que diese cabida a alumnado disminuido:
• Neurofisiología: objeto de estudio del cual recoge la idea de la plasticidad del S.N.C. para afirmar la posibilidad de optimizar su desarrollo mediante una interacción con el medio lo suficientemente rica y equilibrada. Tal capacidad, al contrario de lo que se pensaba hasta unos años, no se pierde totalmente sino que empieza a disminuir a partir de los seis u ocho años.
• Teoría constructivista del aprendizaje humano: recoge las aportaciones realizadas por Piaget en cuanto al desarrollo del niño durante el estadio Sensoriomotor; ya que éste es, con reservas, el umbral de desarrollo global máximo que alcanza una persona con plurideficiencia profunda.
• Interacción temprana: analiza la Comunicación que se establece en estadíos iniciales del desarrollo humano para explicar, mediante relaciones de equivalencia, las conductas, las posibilidades y producciones interactivas de la persona gravemente afectada. A partir de este contexto teórico se afirma que toda niña o joven plurideficiente mantiene capacidades comunicativas, pero es necesario averiguar, contexto interdisciplinario, cuáles son aquéllos canales comunicativos más significativos para cada niño.

dijous, 7 de gener de 2010

FELIÇ TORTELL DE REIS



Si la fava tu has trobat,
paga el tortell sense racança
i no perdis l'esperança,
seràs ser afortunat.

I si et surt la figureta
no't quedarà més remei
que ésser coronat com Rei
d'aquesta festa discreta.

Tradició, sana alegria:
formen en la taula anell,
i mengem tan bon tortell
en pau i en franca harmonia.